Hubungan Status Gizi Dan Memori Jangka Pendek Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas V-VI DI MIN 2 Tanggamus

Khofifah Fitriana Ayuning Pangesti, Yesi Nurmalasari, Mardheni Wulandari, Achmad Farich

Sari


Rendahnya prestasi belajar siswa di Indonesia masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan, terutama di daerah pedesaan. Data Riskesdas Kementerian Kesehatan RI menunjukkan bahwa angka stunting dan gizi kurang masih tinggi pada anak usia sekolah. Kekurangan gizi berdampak pada perkembangan otak dan memori jangka pendek, yang penting dalam proses belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji hubungan antara status gizi dan memori jangka pendek terhadap prestasi belajar pada siswa kelas V-VI di MIN 2 Tanggamus tahun 2025. Penelitian menggunakan metode analitik observasional dengan pendekatan cross sectional. Sampel berjumlah 81 siswa yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Status gizi diukur berdasarkan Indeks Massa Tubuh (IMT), memori jangka pendek diukur melalui tes digit span, dan prestasi belajar dilihat berdasarkan nilai raport. Hasil uji korelasi spearman menunjukkan tidak ada hubungan yang signifikan antara status gizi dan prestasi belajar (p=0,194; r=0,145), namun terdapat hubungan signifikan dengan kekuatan lemah antara memori jangka pendek dan prestasi belajar (p=0,006; r=-0,303).


Kata Kunci


Status Gizi; Memori Jangka Pendek; Prestasi Belajar

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Abidah, K., Laksmiwati, A. A., Sasfiranti, Y., & Supradewi, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Warna Terhadap Short Term Memory Untuk Peningkatan Pemahaman Matematika. Psisula: Prosiding Berkala Psikologi, 1(September), 96–103.

Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Baddeley, A. (2012). Working Memory: Theories, Models, And Controversies. Annual Review Of Psychology. 63, 1–29.

Barinda, F. M., Nurmalasari, Y., Mandala, Z., & Putri, F. D. (2024). Hubungan Status Gizi Dan Memori Jangka Pendek Terhadap Prestasi Belajar Pada Remaja Kelas Viii Di Smpn 27 Bandar Lampung. Jurnal Medika Malahayati, 8(3).

Cowan, N. (2021). Short-Term Memory And Working Memory: How Are They Different? In J. H. Byrne (Ed.), Learning And Memory: A Comprehensive Reference. Academic Press.

Dahlan, M. S. (2014). Statistik Untuk Kedokteran Dan Kesehatan. Jakarta: Salemba Medika.

Djamarah, S. B. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.

Engle, R. W., & Kane, M. J. (2020). Executive Attention, Working Memory Capacity, And A Two-Factor Theory Of Cognitive Control. Psychological Review, 127(2), 213–241.

Grantham-Mcgregor, S., Cheung, Y. B., Cueto, S., Glewwe, P., Richter, L., & Strupp, B. (2007). Developmental Potential In The First 5 Years For Children In Developing Countries. The Lancet, 369(9555), 60–70.

Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis Of Over 800 Meta-Analyses Relating To Achievement. London: Routledge.

Kartika Sari, A., & Mia Aulina Lubis. (2023). Pelatihan Meningkatkan Daya Ingat Anak Pinggir Sungai Deli Melalui Pengembangan Minat Dan Bakat. Abdisoshum: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial Dan Humaniora, 2(1), 98–105.

Nurmalasari, Y., Mustofa, F. L., Sina, M. I., & Bagyayani, S. A. (2023). Hubungan Status Gizi Terhadap Memori Jangka Pendek Anak Usia 6-12 Tahun Di Sd Negeri 1 Srengsem. Jurnal Ilmu Kedokteran Dan Kesehatan, 10(8), 2501–2507.

Parahita, A. M., Nurmalasari, Y., Pebriyani, U., & Kurniati, M. (2024). Hubungan Kebiasaan Sarapan Dan Status Gizi Terhadap Memori Jangka Pendek Pada Remaja Kelas Viii Di Smpn 27 Bandar Lampung. Jurnal Medika Malahayati, 8(3), 667–677.

Puspitasari, S. A. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(2), 278–288.

Rahayu, S., & Prasetyo, A. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(3), 45–55.

Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas). (2018). Laporan Riskesdas 2018 Nasional.Pdf. In Lembaga Penerbit Balitbangkes (P. Hal 156).

Safitri, E., Purwitaningtyas, R. Y., & Nuzula, F. (2023). Pengaruh Warna Terhadap Short Term Memory Pada Remaja. Jurnal Ilmiah Kesehatan Rustida, 10(1), 29–36.

Simatupang, R., & Endah, S. (2023). No Titlepengaruh Metode Pembelajaran Aktif Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(2), 89–98.

Slamento. (2010). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Memengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115.

Taras, H. (2005). Nutrition And Student Performance At School. Journal Of School Health, 75(6), 199–213.

Unicef, U. N. C. F. (2021). The State Of The World’s Children 2021: On My Mind – Promoting, Protecting And Caring For Children’s Mental Health.

Verma, M., Sharma, P., Khanna, P., Srivastava, R., & Sahoo, S. S. (2021). Nutrition Status Of School Children In Punjab, India: Findings From School Health Surveys. Journal Of Tropical Pediatrics, 67(1), 1–11.

Wijaya, S. A., Novi W, R. A., & Saputri, S. D. (2019). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 117–121.

Yaco, N., & Urwatil, W. A. (2018). Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Di Smk Negri 1 Polewali. Jurnal Kesehatan Masyarakat, 4(November), 1–23.

Zannah, N. L., Widyastuti, A., & Ramadhani, M. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Di Universitas Indraprasta Pgri. 1(2), 362–367.




DOI: https://doi.org/10.33024/jikk.v13i3.21012

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-nc4.footer##

Pendidikan Dokter Universitas Malahayati Lampung


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.