Modul Tpq Kolaboratif: Gerakan Komunitas Masjid untuk Memperkuat Pendidikan Islam

Agus Miftakus Surur, Alwi Musa Muzaiyin, Pandi Rais, Hisbulloh Hadziq, Fatimatuz Zahro, Novianah Khalimatus Sa`Diyah

Sari


ABSTRAK

 

Rendahnya partisipasi masyarakat dalam kegiatan TPQ dan keterbatasan sumber belajar menjadi isu krusial yang memengaruhi kualitas pendidikan Islam berbasis komunitas. Kondisi ini diperkuat oleh temuan teori tentang rendahnya modal sosial dan kurangnya media edukasi masyarakat, sehingga kolaborasi antara ustadz, takmir, dan warga belum berjalan optimal. Pengabdian ini bertujuan merancang dan mengimplementasikan modul TPQ kolaboratif yang mampu mengintegrasikan peran para pihak untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan partisipasi komunitas. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) melalui tahapan identifikasi kebutuhan, perencanaan aksi, implementasi, refleksi, dan re-planning. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan pada keaktifan santri, keterlibatan masyarakat, dan efektivitas peran takmir dalam penyediaan fasilitas belajar. Modul yang dihasilkan telah diuji coba, direvisi berdasarkan masukan mitra, dan disiapkan untuk perlindungan HKI serta publikasi ilmiah. Pengabdian menyimpulkan bahwa modul TPQ kolaboratif efektif memperkuat ekosistem pembelajaran berbasis masjid dan meningkatkan keberlanjutan program. Direkomendasikan untuk memperluas materi Qur’ani, memperkuat jejaring komunitas, dan melanjutkan pendampingan agar modul terus berkembang sesuai kebutuhan lokal.

 

Kata Kunci: Modul TPQ Kolaboratif, Pendidikan Islam Berbasis Komunitas, Partisipasi Masyarakat, Participatory Action Research (PAR), Peningkatan Keaktifan Santri.

 

 

ABSTRACT

 

Low community participation in TPQ activities and limited learning resources are crucial issues affecting the quality of community-based Islamic education. This condition is reinforced by theoretical findings regarding low social capital and a lack of community educational media, resulting in sub-optimal collaboration among ustadz, takmir, and residents. This community service aims to design and implement a collaborative TPQ module capable of integrating the roles of stakeholders to enhance learning quality and community participation. The method used is Participatory Action Research (PAR) through the stages of needs identification, action planning, implementation, reflection, and re-planning. The results of the community service show a significant increase in student activity, community involvement, and the effectiveness of the takmir's role in providing learning facilities. The resulting module has been tested, revised based on partner input, and prepared for IPR (Intellectual Property Rights) protection as well as scientific publication. The community service concludes that the collaborative TPQ module effectively strengthens the mosque-based learning ecosystem and enhances program sustainability. It is recommended to expand Quranic material, strengthen community networks, and continue mentoring so that the module continues to develop according to local needs.

 

Keywords: Collaborative TPQ Module, Community-Based Islamic Education, Community Participation, Participatory Action Research (PAR), Student Engagement Enhancement.


Kata Kunci


Modul TPQ Kolaboratif; Pendidikan Islam Berbasis Komunitas; Partisipasi Masyarakat; Participatory Action Research (PAR); Peningkatan Keaktifan Santri

Teks Lengkap:

Download Artikel

Referensi


Abidin, Y. (2018). Desain pembelajaran berbasis karakter. PT Refika Aditama.

Abu-Nimer, M., & Nasser, I. (2023). Considerations in education for forgiveness and reconciliation: lessons from Arab and Muslim majority contexts. Journal of Peace Education, 20(1), 30–52.

Akbar, M. F., Suprapto, S., & Surati, S. (2018). Partisipasi masyarakat dalam perencanaan pembangunan di Desa Jatimulya Kabupaten Boalemo. Publik (Jurnal Ilmu Administrasi), 6(2), 135–142.

Anggi, Maiyanti, A., Surur, A. M., Syaifullah, A., & Nur Fadillah, E. (2023). Program Revitalisasi Melalui Penerangan Jalan (PJU) Di Desa Panglungan Kecamatan Wonosalam Kabupaten Jombang. Proceedings of Annual Conference on Community Engagement, 4, 125–132. https://doi.org/10.15642/acce.v4i.1505

Apriansyah, A., Jamaluddin, W., & Syahril, S. (2025). The Implementation of Religious Moderation in Educational Institusions in the Contemporary Era. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 3205–3214.

Azhari, R. A., & Rangkuti, M. (2025). Pembinaan Karakter Kreatif Santri Melalui Ekstrakurikuler Keagamaan. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1), 203–217.

Choirunisa, A., Adhim, A. S., Ana, D. E., Fauziah, N. S., Dhanty, Z. N. R., & Surur, A. M. (2022). Optimizing the Participation of Panglungan Residents, Wonosalam District Through Environmental Cleanliness Program. In The 4th International Conference on University Community Engagement (ICON-UCE 2022), (71–75).

Ennis, G., & Tofa, M. (2020). Collective impact: A review of the peer-reviewed research. Australian Social Work, 73(1), 32–47.

Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships in teachers’ professional work. Journal of Education for Teaching, 44(3), 397–406.

Fahrieyah, L. (2024). Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 22(2), 95–103.

Fatmawati, K., Jailani, M. S., Hasanah, J. A., & Efendi, R. (2023). Validitas, praktikalitas, dan efektivitas modul ajar berbasis kontekstual. PEJ (PRIMARY EDUCATION JOURNAL), 7(1), 20–28.

Fauzi, A. W., Fadlillah, D. N., Enjelina, D. E., Parwati, F. A. D., Ratnasari, L., & Surur, A. M. (2022). Al-Quran Reading Training Using the Tartil Method in Improving Students’ Reading Ability at MI Faser Panglungan. The 4th International Conference on University Community Engagement (ICON-UCE 2022), 4, 56–65.

Fauzi, S., & Fajrin, N. (2022). Peran Manajemen Pendidikan Islam dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan dan Masyarakat. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 20(1), 17–32. https://doi.org/10.14421/hjie.2022.21-02

Hada, K. L., Maulida, F. I., Dewi, A. S., Dewanti, C. K., & Surur, A. M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Blabak Trarerodi pada Materi Geometri Transformasi: Tahap Expert Review. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 155–178. https://doi.org/10.21043/jmtk.v4i2.12047

Harifah, N., & Sofa, A. R. (2025). Penguatan tradisi keislaman di Ma’had Putri Nurul Hasan MAN 2 Probolinggo: Implementasi pengajian kitab, amalan harian, dan ritual kolektif dalam pembentukan karakter santri. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(1), 218–239.

Hentasmaka, D., & Cahyono, B. Y. (2021). Peer Feedback Uptakes and Outcomes across EFL Students’ Proficiency Levels: A Study at Tertiary Education in Indonesia. International Journal of Instruction, 14(3), 271–286. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14316a

Holmes, B. (2020). Bruno Snell, The Discovery of the Mind (1946; trans. 1953). Public Culture, 32(2), 363–374.

Howe, C. (2017). Advances in research on classroom dialogue: Commentary on the articles. Learning and Instruction, 48, 61–65. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.03.003

Iswanto, & Mubarok, R. (2022). Fungsi Supervisi Kepala Unit Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) terhadap Kinerja Guru Al-Qur’an. TARBIYAH WA TA’LIM, 9(1). https://doi.org/10.21093/twt.v9i1.3940

Julianto, A. (2019). Kolaborasi Pendidikan Nonformal, Informal, dan Formal dalam Pendidikan Pemuda di Daerah Istimewa Yogyakarta. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 3(1), 14–22. https://doi.org/10.21831/diklus.v3i1.24644

Kemenkumham RI. (2020). Pedoman pendaftaran Hak Kekayaan Intelektual (HKI). Kemenkumham.

Khaerul, K. U., Asisah, N., Muttaqin, Z., Anam, M. M., & Aziza, R. R. (2022). Peningkatan Kualitas Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) Melalui Metode Participatory Action Research (PAR). Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 20(1), 411–416. https://doi.org/10.29303/jppm.v5i4.4259

Laporan Pendidikan Nasional (2021).

Lubis, M. (2019). Pembelajaran kolaboratif berbasis nilai Qur’ani. Jurnal Studi Islam, 14(1), 77–94.

Maskur, A., & Ansori, M. (2025). Pendidikan Literasi Finansial dalam Penguatan Karakter Santri Islamic Boarding School. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 761–775.

McMahon, C. (2021). Review Essay: The Case for Community Wealth Building. Community Development Journal, 56(2), 356–362. https://doi.org/10.1093/cdj/bsaa014

Memon, N. A., Chown, D., & Alkouatli, C. (2021). Descriptions and enactments of Islamic pedagogy: Reflections of alumni from an Islamic Teacher Education Programme. Pedagogy, Culture & Society, 29(4), 631–649. https://doi.org/10.1080/14681366.2020.1775687

Miftahurrahmat, M., Mashuri, M., Ismail, N., & Hadi, A. (2025). Strategi Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Anak: Studi di PKBM Liwaul Hamdi. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 4(1), 79–91.

Nurdiniah, S. (2024). Langkah-langkah Partisipasi Guru dalam Pendekatan Pembelajaran Aktif di Muslimeen Suksa School, Thailand. Karimah Tauhid, 3(8), 8581–8598.

Nursanto, G. A., Priati, P., Trinata, C., & Piranti, N. M. (2025). Implementasi Pengabdian Masyarakat dalam Peningkatan Pemahaman Autogate Di Kantor Imigrasi Jakarta Barat: Implementation of Community Service in Improving Understanding of Autogate at the West Jakarta Immigration Office. Jurnal Abdimas Imigrasi, 60(1), 17–24. https://doi.org/10.52617/jaim.v6i1.748

Panjwani, S., Graves-Boswell, T., Garney, W. R., Muraleetharan, D., Spadine, M., & Flores, S. (2023). Evaluating collective impact initiatives: A systematic scoping review. American Journal of Evaluation, 44(3), 406–423.

Piaget, J. (1972a). The psychology of the child. Basic Books.

Piaget, J. (1972b). The Psychology of the Child. Basic Books.

Putnam, R. (2000). Bowling alone: The collapse and revival of American community. Simon & Schuster.

Putnam, R. D. (2000). Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. Simon & Schuster.

Rahmayanti, R., Mardesci, H., Wahyuni, F., Diningsih, S. M., & Sarumaha, R. S. (2025). PKM Kelompok Petani Berkah Sinergy dengan Metode Family Centered Maternity Care di Nagari Pertanian Salimpek. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 8(2). https://doi.org/10.33024/jkpm.v8i2.17689

Rofiqoh, Samawi, A., & Anisa, N. (2024). Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun. GENERASI EMAS: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(2).

Rogoff, B., Dahl, A., & Callanan, M. (2018). The importance of understanding children’s lived experience. Developmental Review, 50, 5–15.

Rokhayati, R., & Nafilah, I. (2021). Perkembangan psikologi anak dan pengenalan sastra anak. Jurnal PkM (Pengabdian Kepada Masyarakat), 44(2), 205–211.

Salsabilah, N. H., Maulina, A. A., & Bisri, N. (2023). Kolaborasi PGMI dengan Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Kualitas Praktik Pengajaran Mahasiswa. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 313–324.

Sari, R. P. (2020). Implementasi Manajemen Madrasah Berbasis Masyarakat dalam Penguatan Karakter Religius Siswa di Madrasah Aliyah Diniyah Puteri Pekanbaru. Al-Afkar: Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 51–104.

Sari, W., Veronika, E., Abdurrasyid, A., Mulyana, B., & Pamungkas, R. A. (2026). Peer Mentoring Berbasis Komunitas: Inovasi Edukatif Non-Digital untuk Mengurangi Screen Time pada Anak Usia Prasekolah. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 9(1). https://doi.org/10.33024/jkpm.v9i1.24031

Shihab, M. Q. (2002). Tafsir al-Mishbah. Lentera Hati Group.

Sulistyowati, E. D., Hariyati, N., & Khamidi, A. (2024). Hubungan Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar. Journal of Education Research, 5(3), 2506–2514.

Surur, A. M., Anggraini, A., & Nafi’ah, N. (2023). Upaya Meningkatkan Akhlakul Karimah Santri Madrasah Diniyah Nurul Huda Kecamatan Prambon Kabupaten Sidoarjo. Proceedings of Annual Conference on Community Engagement, 4, 117–124. https://doi.org/10.15642/acce.v4i.1504

Surur, A. M., Kuswandi, D., Ulfa, S., & Praherdhiono, H. (2025). R-Math: Islamic-Based Mathematics Learning Media to Enhance and Measure Students’ Religious Cognition. Manchester Journal of Transnational Islamic Law & Practice, 21(2), 90–106. https://www.electronicpublications.org/stuff/1217

Thompson, R. A. (2014). Stress and child development. The Future of Children, 41–59.

Ulum, S., & Dewi, S. A. (2021). Partisipasi Masyarakat Dalam Pengembangan Desa Wisata Gamplong. Jurnal Manajemen Publik Dan Kebijakan Publik, 3(1), 14–24.

UNESCO. (2020). Global education monitoring report. UNESCO Publishing.

Widiyati, D., Rosini, I., & Nofryanti, N. (2025). Mendidik untuk Keberlanjutan: Menanamkan Nilai-Nilai Keberlanjutan Sejak Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(8), 4148–4156. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i8.3232

Wiranda, A., Khaeroh, C., & Nulhakim, L. (2025). Kolaborasi Stakeholder Lembaga Pendidikan Nonformal Mahad Tahfidzul Quran Darussalam Depok dalam Meningkatkan Akses dan Kualitas Pendidikan. Pratyaksa: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(3), 20–29.




DOI: https://doi.org/10.33024/jkpm.v9i10.27590

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Disponsori oleh : Universitas Malahayati Lampung dan DPW PPNI Lampung

Creative Commons License
Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.